それは、成長の考え方に興味のあるすべての人にとってTwitterで興味深い週でした。 2つの重要な研究が公開されました。 最初は、6歳までに女の子が男の子よりも「才能が少ない」と感じていることを発見しました。 もう1つは、その考え方がグレードに関連していなかったため、この分野のいくつかの以前の研究と矛盾しています。
ブックグロースマインドセット教師ワークショップ
これにより、Twitterの成長マインドセットについての興味深い議論がたくさんありました。 したがって、私たちは、成長のマインドセット – 良い、悪い、醜いことを考慮するのが良い時期だと思いました。
いいもの
成長の考え方についての良い部分は、過去20年にわたって心理学におけるピアレビューされた豊富な研究に基づいているということです。 ほんの数回のハイライトをするために、成長の考え方は以下に関連付けられています。
より良いフィードバックを求めて、より長く持続する – ここで研究を読むことができます。
移行によりよく対処する – ここで研究を読むことができます。
改善された自己調節 – この研究は非常に大きなメタ分析であり、このトピックに関する100を超える研究を分析しました。
もっと挑戦的なタスクを選択してください – ここで調査を読むことができます。
解放された学生にとって最も有益です – こことこちらを読むことができます。
不安と攻撃性を減らします – ここで研究を読むことができます。
健康と幸福を高める – こことこちらを読むことができます。
自尊心の改善、学習の方向性、無力感を最小限に抑える – ここで研究を見ることができます。
それだけでなく、成長の考え方がグリットと向社会的行動に関連していることを明らかにしている学校からの証拠があります（これについてはこちらとこちらについて読むことができます）。 すべての教師は、これらがまさに私たちが生徒の成長を支援したいと思う種類の行動とスキルであることに同意すると思います。
悪い人
しかし、成長の考え方を持つことは学生の成績を改善しますか？ それはあなたが尋ねる人とあなたが読んだ研究をどのように尋ねるかに依存します。 中国の433人の学生を調べた最近の研究では、成長の考え方とグレードの間に関連性がないことがわかりました（この研究はこちらで読むことができます）。
グレードに厳密に焦点を合わせていませんが、他の2つの研究は言及する価値があります。 2017年に発表されたこの研究では、5653人の大学生が大学の学問的アピテイトテストでどのように行ったか（または後で再テストした方法）の間に関係がないことを発見しました。 同様に、200人の大学生を対象としたこの研究では、誰かの考え方と教育レベルの間に関連性がありませんでした。 適性テストと教育レベルは明らかにグレードと同じではありませんが、このセクションに含まれるこれら2つの研究に値するのに十分な重複がおそらくあります。
これら3つの研究論文の調査結果は、（160,000人以上の学生の）キャロル・ドウェックが実施した大規模な研究とは対照的で、成長の考え方はあらゆる社会経済レベルでグレードを予測することがわかりました。 121,835人の学生を対象とした別の研究では、グレードが低い学生がより多くの固定考えを報告したことがわかりました。 これらの研究は、非常に大きなサンプルサイズを使用するため、魅力的で非常に重要です（調査結果に重量を追加します）。 1,500人の学生に関する別の研究では、成長の考え方と目的意識介入を組み合わせることで、学生が数学、英語、科学コースを完了する確率が向上することがわかりました。
イギリスの312人の女子学生に関するこの研究では、成長マインドセットが成績を改善する帰属意識を改善することを発見したこの1005人の学生の研究と同様に、良心と学業の努力の増加と学問的努力の関係を通じて、考え方と学業成績との間に肯定的な関連性があることがわかりました。 最後に、115人の学生を対象としたこの研究では、成長の考え方を持つ学生がより高い成績を達成し続けていることがわかりました。これは、385人の学生を対象としたこの研究と同様に、2年以上にわたって生徒を追跡した373人の学生のうちの1人がそうであったことを発見しました（ただし、研究者はフォローしていましたが 5週間の進捗状況）。
まだ混乱していますか？ あなたはすぐになります。 サットンは、成長マインドセットの介入を受けた学生が平均して英語と数学で2か月の追加進捗を行ったことを発見した研究に依存していましたが、これらの結果は統計的に有意ではありませんでした。
彼らは現在パイプラインに新しいものを持っていますが、その中で使用されている材料のいくつかを見ていますが、それが成績を大幅に改善することを強く疑います。 この例を挙げると、学生は成長の考え方を持っていると言われている歴史上の人物に関する一連のビデオを楽しむでしょう。 これをグレードに変換することは困難です。特に、ここで推奨されるように特に微妙でステルスに聞こえないからです。
結論として、成長の考え方を持つことは学生が成績を改善するのに役立ちますか？ はい。 多分。 おそらく。 おそらく。 いいえ。真実は、私たちは確かに知りません。 これは確かに「代替事実」の時代です。 さまざまな研究の量と、考え方とグレードの間にリンクを示す多数のサンプルサイズを考えると、成長の考え方を持つことでおそらくより良いグレードを引き起こすと予測されます。 しかし、それは保証ではありません。 EInull